A creste copiii rezilienti – dovezi ale neuroștiinței pe care toți părinții și profesorii ar trebui să le cunoască – Partea a II – a

A creste copiii rezilienti – dovezi ale neuroștiinței pe care toți părinții și profesorii ar trebui să le cunoască – Partea a II – a

Perioadele sensibile sunt esențiale pentru învățarea și perfecționarea funcțiilor cognitive. Creierul nostru trece prin perioade de dezvoltare intensă, cunoscute ca perioade critice. Cele mai multe apar în copilărie, dar unii ajung până la vârsta de adolescență. În perioadele critice, creierul dezvoltă rapid abilități cum ar fi viziunea, limbajul și abilitățile sociale. Experiența sub formă de intrare senzorială – viziune, sunet și așa mai departe – este necesară pentru a forma noi sinapselor, pentru a întări conexiunile existente, pentru a prăji dendritele excesive și pentru a adăuga mai mult mielină atunci când este necesară o comunicare mai rapidă.

Perioadele critice sunt atunci când creierul nu numai că folosește, ci necesită absolut experiențe senzoriale pentru a remodela și perfecționa circuitele neuronale.

Mielina este legată de perioade sensibile

Mielina acoperă și izolează axonii și ajută neuronii să efectueze eficient semnale, ceea ce, la rândul său, ajută creierul să îndeplinească sarcini complexe. Axoanele mielinate conduc informațiile de 100 de ori mai rapid decât axonii nemyelinizați (ceea ce înseamnă o gândire mai rapidă).

Procesul de mielinizare este ultimul pas în maturarea rețelei neuronale: este modul creierului de a spune: „Această abilitate este importantă în lumea din jurul meu, trebuie să acorde atenție acestui lucru”. Bebelușii se naște cu câțiva axoni mielinizați. Pe măsură ce copilul crește, gradul de mielinizare se bazează pe experiență. Experiențele și repetările, în special în perioadele sensibile, sunt esențiale pentru a stabili conexiuni mai eficiente și pentru a susține dezvoltarea sănătoasă a creierului.

Cum mediile de îngrijire la domiciliu și îngrijirea copiilor susțin perioade sensibile

Fiecare copil să se angajeze în ceea ce îi interesează cel mai mult în fiecare moment. Dați copilului timpul să repetați activitatea și să vă ajutați numai atunci când este necesar. Nu vă așteptați ca toți copiii să învețe la aceeași rată. Profesorii și îngrijitorii ar trebui să observe copilul și să îi îndrume pe fiecare în funcție de interesele fiecărui copil. Oferiți-vă un mediu sigur și pregătit care este plin de activități interesante legate de vârstă și unde copilul are libertatea de a explora cu dvs. t întrerupe. Sfat: observați copilul să observe o perioadă sensibilă și să-i furnizeze în funcție de interesele sale (nu ale dvs.). Notă: Ce se întâmplă dacă un copil ratează o perioadă sensibilă? ”

Cercetarea neuroștiințifică a identificat faptul că copiii care se confruntă cu lipsuri sau cu o lipsă de stimulare în anumite zone în perioade sensibile de dezvoltare vor avea un deficit în acea zonă specifică a funcției cerebrale. Cu toate acestea, cercetarea a susținut, de asemenea, ideea de plasticitate în creier. Având în vedere că creierul uman se poate adapta și chiar produce neuroni noi pe durata vieții sale, învățarea și întărirea conexiunilor în creierul uman se desfășoară pe tot parcursul vieții.

„Blakemore & Frith, 2005. Astfel, lipsa experiențelor adecvate în perioadele sensibile înseamnă muncă mai dificilă pentru a învăța o abilitate mai târziu în viață. Este ca și cum ai învăța o limbă atunci când ești mai în vârstă; puteți să o faceți, dar poate necesita un pic mai mult (sau mult) efort. De exemplu, în primele luni de viață, copiii recunosc sunete legate de toate limbile, dar până la sfârșitul primului an, ei își amintesc doar de cele legate de limbile în care sunt expuși. „Deoarece circuitele low-level mature de la începutul și la nivel înalt mature mai târziu, diferite tipuri de experiențe sunt critice la vârste diferite pentru o dezvoltare optimă a creierului, un concept numit experiență adecvată vârstei. La scurt timp după naștere, experiențele de bază, senzoriale, sociale și emoționale sunt esențiale pentru optimizarea arhitecturii circuitelor cu nivel scăzut. La vârstele mai târzii, mai multe tipuri de experiențe sofisticate sunt esențiale pentru modelarea circuitelor de nivel superior „.

Consiliul Național Științific pentru Copilul în Dezvoltare, 2007. Mai important, în medii stresante sau traumatice, în care copilul este iubit și acceptat, este improbabil că nu va obține inputurile de care are nevoie pentru dezvoltarea creierului sănătos. Faptul 3: Funcțiile executive se dezvoltă odată cu maturarea cortexului prefrontal Cortexul prefrontal (PFC) este zona creierului din spatele frunții. Funcțiile executive ale PFC includ autocontrolul, atenția, rezolvarea problemelor, planificarea, raționamentul, creativitatea și flexibilitatea.

Aceste funcții se dezvoltă exponențial în anii preșcolari. Toate activitățile care au componente sociale, emoționale și fizice antrenează funcții executive. Modul în care mediile de acasă și îngrijirea copiilor încurajează funcțiile executive

Copiii de obicei nu pot sta liniștiți. Acest lucru se datorează faptului că abilitatea „de sus în jos” de a inhiba mișcarea se dezvoltă alături de alte funcții executive. Mai multe studii susțin interdependența dintre abilitățile narative și funcțiile executive.

Share:

You might also like …